教育从什么时候开始？可能大多数人第一反应是从上学开始的。

有这样一个故事，一位父亲带着他两岁的儿子去请教一位老先生。“先生，您看我儿子何时开始教育比较好？”老先生问：“你的儿子几岁啦？”“两岁。”老先生说：“那你儿子的教育晚了两年了”。言下之意，教育是孩子一出生就开始了。

而现代医学研究表明，胎儿就能够感受外部的信息，于是有了胎教一说，那么教育从胎儿时期就开始了？

对于这三个观点，我认为对，但也不全对，至少是不准确的。

因为“教育”是一个具有认知色彩的词，只有施教者自己具备一定认知，并且是正确的认知，才能去教。比如我要教儿子一件事情的对错，首先必须自己就要有一个正确的判断，所以这个教育就是从你的认知开始的。

而在家长群中，很多家长总说教不好孩子，认为是方法不对。其实不然，从根本上来说，还是自己的认知、储备或者实际付出不足，所以距离自己的教育目标总是有所偏差。就好比你去买东西，明明是你口袋的钱不够，换个店子买就行吗？

所以说，教育孩子认知是开始，方法是第二；有了认知作基石，方法往往就信手拈来，灵活多变而万变不离其宗。你懂得什么是爱，自然就知道如何给孩子健康的爱，否则就是一种有毒的溺爱。

但认知又有两个方面，一方面是认知自身以外的世界，例如各种学识的认知；另一个方面是认识自身本体，也就是自我认识。而后者往往更重要，只有知道自己有哪些优点和长处是可以教给孩子，哪些是自身不足需要改正和规避的，你才能教好孩子，从而超越自己。

任何一个人，只要有了自我认知、自我改变、自我进步，即便他还没有孩子，教育也从他的内心开始了。从这个意义上讲，教育开始的时间，就是施教者开始反省自己和改变自己的时候。也就是说要想教好孩子，得先教好自己；否则，即使你孩子长到30岁，你对孩子的教育仍没有开始，而且孩子越大，你想教育和改变的难度就越大。

说到这，有人可能要辩解了。我教得好、教得差，终归是教了嘛。其实为此辩解没意义。因为“教育”本身就有进步的意思，你自己都没有自我觉醒，不求进取的，是没有资格用教育这个词的，更没能力教好自己的孩子。正所谓“知己知彼、百战百胜”，教育子女也是如此。

然而，经师易得、人师难寻。我们常说教书育人，实际上育人应是比教书更为重要的基础和前提。讲一个故事：一个纳粹集中营的幸存者，战后做了一所中学的校长。在他的眼里，教育不仅是给孩子知识，更重要是帮助孩子具有人性。他在交给新教师的信中写道：

“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值……”

这个纳粹集中营的幸存者，用自己的经历，阐述了哪方面的教育更重要。教育界，其实一直都有这么一种声音：首先要把孩子培育成一个有人性的人，这就是教书育人。这种培养人性的教育，被人推崇为教育的最高境界。

然而现实往往令人忧心，有一则新闻说：一个妈妈含辛茹苦把儿子养大，儿子大学毕业后很快就有了工作，可每次干不到一个月就辞职，总是抱怨工作任务繁重，早上要早起、晚上要加班......由此，儿子就心安理得地赋闲在家，用妈妈不多的工资消遣度日。对于妈妈的指责，他还振振有词：“如果你不能养我一辈子，为何从小对我那么娇惯？”这则新闻就从反面证明了，学知识固然重要，如果孩子没有责任和担当的人性，学到的知识也就失去了应用的价值，学了比不学更可怕。

如今社会，一个人、一个组织可以从多方面、多渠道、轻而易举地就解决知识不足的难题，而人性的东西却是越来难得。在现行的教育制度下，人性方面的教育职责主要还是落到家长身上，这是一个无法逃避的现实。所以家长必须提高自我要求，寻求自我教育、自我改变、自我进步，成为孩子的合格人师。切不可将此完全寄希望于学校和老师。毕竟还有很多老师都教不好自己的孩子的，不是么？

所以，家长学会认识自我，获得教育孩子的能力尤为重要。老子讲，知人者智，知己者明。胜人者有力，胜己者强。很多家长说教育孩子很难，孩子总不听话，其实这是家长自己不明白，不知道怎样教，孩子当然就不听话。家长不能战胜自己，给孩子以榜样，孩子有样学样，教育当然就一塌糊涂。

人生天地之间，每个人原本都是至纯至清的，不论是你的孩子、我的孩子、他的孩子，一生下来其实都是一样的。后来的分化是因为不同的你、我、他，给了孩子不同的环境改变了他们。

讲了那么多，有的家长可能有点犯难了，我有这个心，可不知道怎样去认知自己和改变自己呀！对此，我想分享两个途径：一是时刻反省，让自己过得越来越明白；二是多看书学习，积累多了，自然就能学会思考，变得明白。

当然，想达到一定境界，看书是有选择的，我给大家推荐两本书，一本是南怀瑾的《论语别裁》，一本是王觉仁的《王阳明心学》。中国有两个圣人，一个是孔子，一个是王阳明，他们是中国的思想家，也是非常好的教育家。

孔子的思想是给人的行为提出了各项具体标准，比如诚义礼智信，但这同样需要家长以身垂范。这就好比一条河流被污染了要治理它，就需要有一个具体的量化指标；绝不能一边治理，又一边往河里大量排污，治理当然就没效果了。比如你要求孩子少玩手机和游戏，而自己每天抱着手机不放，那孩子自然就管控不了。

而王阳明的教育观点就是说，这条河流的发源就是至纯至清，根本无需治理的，只需要管理沿岸的企业和城市别污染它，那它的水质标准永远是达标的。对应教育来说，那就是家长认知自己、战胜自己，给孩子做好榜样，不污染孩子，并帮助、引导孩子不受社会不良风气的影响，那孩子原本就是至纯至清，这一点就不会改变。我本人对孩子的教育，用的就是这一方法。尽管我知道自己有很多缺点和不良习气，但在孩子面前我全面克服、改正，绝不能让它影响到孩子。

“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”。所以作为孩子的父母，重视教育，懂得教育，就是人生中最重要的事。

文章来源|谭国红